{"id":22755,"date":"2026-04-23T10:09:03","date_gmt":"2026-04-23T08:09:03","guid":{"rendered":"https:\/\/web.workseed.fi\/?p=22755"},"modified":"2026-08-03T08:27:11","modified_gmt":"2026-08-03T06:27:11","slug":"oppimisanalytiikka","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/web.workseed.fi\/fi\/blog\/2026\/04\/23\/oppimisanalytiikka\/","title":{"rendered":"Oppimisanalytiikan haasteet ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isessa opiskelussa"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Oppimisanalytiikka on kehittynyt akateemisen korkeakoulutuksen l\u00e4ht\u00f6kohdista. Siksi sen soveltaminen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen koulutuksen tarpeisiin voi olla haasteellista. Ty\u00f6kaluja tai l\u00e4ht\u00f6kohtia k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n taitojen oppimiseen tai ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jaksojen analytiikkaan on rajallisesti.\u00a0<\/span><\/p>

T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa k\u00e4sittelemme ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen koulutuksen analytiikan erityispiirteit\u00e4 ja erityisi\u00e4 haasteita. Ennen kaikkea k\u00e4sittelemme, miten alan erityisiin haasteisiin voidaan vastata.\u00a0<\/span><\/p>

Analytiikan rajat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isess\u00e4 oppimisessa<\/span><\/h2>

\u00a0
Oppimisanalytiikka tai oppimisen prosessien tietoon perustuva kehitt\u00e4minen on muodostunut t\u00e4rke\u00e4ksi ty\u00f6kaluksi koulutusteknologian kanssa. Oppimisymp\u00e4rist\u00f6t puolestaan ovat kehittyneet l\u00e4ht\u00f6kohtaisesti akateemisen korkeakoulutuksen tarpeisiin. Siksi my\u00f6s oppimisanalytiikka on kehittynyt yliopistomaailman kontekstiin.\u00a0<\/span><\/p>

Monella tapaa oppimisanalytiikan saralla <\/span>ammatillinen koulutus on j\u00e4\u00e4nyt sivurooliin<\/span><\/a>. T\u00e4m\u00e4 on ongelmallista, koska ammatillisen koulutuksen l\u00e4ht\u00f6kohdat poikkeavat merkitt\u00e4v\u00e4sti akateemisesta koulutuksesta. Monet ammatillisen koulutuksen piirteet ovat haaste, mit\u00e4 oppimisanalytiikkaan tulee, esimerkiksi:\u00a0<\/span><\/p>

K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n taitojen oppiminen.<\/b> Ammatillinen koulutus orientoituu k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n taitojen opetteluun ja ammatillisen osaamisen rakentamiseen. Taitoja opetellaan mahdollisimman aidoissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 tehden. Teknologian integroiminen osaksi oppimisen prosessia ei aina ole yksinkertaista. Osin siksi, ett\u00e4 oppimisalustat on suunniteltu teoriatiedon opettamisiin. Osin siksi, ett\u00e4 digitaalisia ymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 voi olla haastavaa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6teht\u00e4vi\u00e4 opetellessa.\u00a0<\/span><\/p>

Yksil\u00f6llinen oppiminen.<\/b> Ammatillinen koulutus perustuu osaamisen kehitt\u00e4miseen yksil\u00f6n omista l\u00e4ht\u00f6kohdista. Oppimisen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 sopeutetaan yksitt\u00e4isten oppijoiden edellytyksiin, tavoitteisiin ja tarpeisiin. Oppiminen ei siis ole standardoitu prosessi, joka tapahtuu aina samassa paikassa, saman aikataulun puitteissa tai samalla tavalla. Hybridiopiskelu ja yksil\u00f6lliset opintopolut vaikeuttavat vertailukelpoisen datan muodostamista.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6inen oppiminen.<\/b> Merkitt\u00e4v\u00e4 osa opiskelua tapahtuu ty\u00f6- tai harjoittelupaikoilla, jolloin opettajan tilannekuva on eritt\u00e4in rajallinen. L\u00e4ht\u00f6kohtaisesti oppilaitoksilla ei ole ollut lainkaan ty\u00f6kaluja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jaksojen analysointiin. Tiedonkeruu oppimisen edistymisest\u00e4 on ollut eritt\u00e4in haastavaa ja tehotonta, jolloin opettaja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 siihen aivan liikaa aikaa. Tilanteesta k\u00e4rsiv\u00e4t niin opiskelija, oppilaitos kuin ty\u00f6harjoittelupaikkakin.\u00a0<\/span><\/p>

Oppimisanalytiikka kohtaa haasteita ennen kaikkea sopivien ty\u00f6kalujen puutteen takia.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"oppimisanalytiikka\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Oppimisanalytiikka ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isess\u00e4 opetuksessa perustuu selke\u00e4\u00e4n dokumentaatioon ja oppimisen n\u00e4kyv\u00e4ksi tekemiseen.\u00a0<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Oppimisanalytiikka hy\u00f6tyy uusista seurannan ty\u00f6kaluista<\/span><\/h2>

\u00a0
Workseed -oppimisymp\u00e4rist\u00f6 kehitettiin ammatillisen koulutuksen uudistuksen yhteydess\u00e4 vastaamaan osaamiskeskeisen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen opetuksen tarpeisiin. Se on yksi harvoista ammatillisen koulutuksen tarpeisiin r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6idyist\u00e4 ty\u00f6kaluista.\u00a0<\/span><\/p>

Alusta ratkaisee ammatillisen koulutuksen kehitt\u00e4misen rajoituksia esimerkiksi seuraavin tavoin:\u00a0<\/span><\/p>

Opintopolut luovat standardisoidun ty\u00f6kalun yksil\u00f6llisten opintojen seuraamiseen<\/b>. Opintojaksot ja tutkinnot on laadittavissa yksil\u00f6llisiksi opintopoluiksi, jotka perustuvat opintosuunnitelmaan ja opiskelijoiden henkil\u00f6kohtaisiin suunnitelmiin. Samalla opintopolut muodostavat selke\u00e4sti ja objektiivisesti hallinnoitavia opintokokonaisuuksia, joiden seuranta on helppoa alustan omilla seurantaty\u00f6kaluilla.\u00a0<\/span><\/p>

Seurantaty\u00f6kalut ja raportit mahdollistavat my\u00f6s k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n taitojen oppimisen seurannan<\/b>. Alustalla on kattavat sis\u00e4\u00e4nrakennetut seurannan ja raportoinnin ty\u00f6kalut, joilla opettaja voi seurata paitsi yksitt\u00e4isten opiskelijoiden ja kurssien etenemist\u00e4, my\u00f6s koostaa etenemiseen liittyvi\u00e4 raportteja ryhm\u00e4tasolla. <\/span><\/p>

Seurantaty\u00f6kalut auttavat paitsi seuraamaan meneill\u00e4 olevia opintojaksoja ja paikantamaan ongelmia, my\u00f6s ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n oppimisen kontekstia ja arvioimaan k\u00e4ytettyjen oppimissis\u00e4lt\u00f6jen vaikuttavuutta laajemmin. Seuranta mahdollistaa siis paremman pedagogiikan sek\u00e4 opetuksen prosessien kehitt\u00e4misen.\u00a0<\/span><\/p>

P\u00e4iv\u00e4kirjat muodostavat dataa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jaksoista<\/b>. P\u00e4iv\u00e4kirja on ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jaksojen raportointiin, hallintaan, arviointiin ja viestint\u00e4\u00e4n kehitetty harjoite. Se tekee ty\u00f6harjoittelupaikalla tapahtuvaa oppimista n\u00e4kyv\u00e4ksi ja luo paitsi objektiivisen perustan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jakson arvioinnille, my\u00f6s auttaa muodostamaan tietoa ty\u00f6ss\u00e4oppimisesta. <\/span><\/p>

P\u00e4iv\u00e4kirjan avulla opiskelijoita ohjataan dokumentoimaan oppimisen edistymist\u00e4 ja sis\u00e4lt\u00f6\u00e4, mik\u00e4 mahdollistaa oppimisen ruohonjuuritason seurannan sek\u00e4 m\u00e4\u00e4r\u00e4muotoisten lokien muodostamisen. T\u00e4m\u00e4 auttaa sek\u00e4 opiskelijoita ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n omaa edistymist\u00e4\u00e4n sek\u00e4 opettajia ker\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n tietoa harjoittelupaikkojen arjesta.\u00a0<\/span><\/p>

Miten seurata ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 oppimista?<\/span><\/h2>

\u00a0
Workseed -oppimisymp\u00e4rist\u00f6 on kehitetty yhteisty\u00f6ss\u00e4 ammatillisen koulutuksen tarjoajien kanssa vastaamaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen opiskelun haasteisiin. Workseed on ammatillisen koulutuksen hallinnan edell\u00e4k\u00e4vij\u00e4, josta l\u00f6ytyy my\u00f6s ty\u00f6kalut oppimisen seurantaan ja analytiikkaan ammatillisen koulutuksen kontekstissa.\u00a0<\/span><\/p>

Oppimisymp\u00e4rist\u00f6 tukee my\u00f6s datan viemist\u00e4 ulkoisiin analytiikkaty\u00f6kaluihin Data API -rajapinnan avulla<\/strong>. Voit lukea rajapinnan ominaisuuksista lis\u00e4\u00e4 t\u00e4\u00e4ll\u00e4<\/a>.<\/p>

Workseed onkin erinomainen ty\u00f6kalu parantamaan opettajan ja oppilaitoksen tilannekuvaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4opintoihin, k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n taitojen oppimiseen sek\u00e4 hybridiopiskeluun.<\/span><\/p>

Voit tutustua Workseedin mahdollisuuksiin <\/span>seurata ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jaksoja ja ker\u00e4t\u00e4 tietoa ty\u00f6harjoittelun etenemisest\u00e4<\/span><\/a> p\u00e4iv\u00e4kirjojen avulla blogistamme.\u00a0<\/span><\/p>

Mik\u00e4li taas haluaisit tiet\u00e4\u00e4 lis\u00e4\u00e4 Workseed -oppimisymp\u00e4rist\u00f6n ominaisuuksista ja mahdollisuuksista juuri sinun oppilaitoksessasi, voit <\/span>varata demon t\u00e4\u00e4ll\u00e4<\/span><\/a>. Asiantuntijamme auttavat sinua kartoittamaan miten Workseed voi tukea oppimisen seurantaa ja opetuksen kehitt\u00e4mist\u00e4.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oppimisanalytiikka on kehittynyt akateemisen korkeakoulutuksen l\u00e4ht\u00f6kohdista. Siksi sen soveltaminen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen koulutuksen tarpeisiin voi olla haasteellista. Ty\u00f6kaluja tai l\u00e4ht\u00f6kohtia k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n taitojen oppimiseen tai ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jaksojen analytiikkaan on rajallisesti.\u00a0 T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa k\u00e4sittelemme ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen koulutuksen analytiikan erityispiirteit\u00e4 ja erityisi\u00e4 haasteita. Ennen kaikkea k\u00e4sittelemme, miten alan erityisiin haasteisiin voidaan vastata.\u00a0 Analytiikan rajat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isess\u00e4 oppimisessa \u00a0Oppimisanalytiikka tai oppimisen prosessien tietoon perustuva […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":22771,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[90,88],"tags":[291,294],"class_list":["post-22755","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-amk","category-ammatillinen","tag-kaytto","tag-tyoharjoittelu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22755","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22755"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22755\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23308,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22755\/revisions\/23308"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/22771"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22755"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22755"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22755"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}