{"id":15607,"date":"2024-09-19T10:16:15","date_gmt":"2024-09-19T08:16:15","guid":{"rendered":"https:\/\/web.workseed.fi\/?p=15607"},"modified":"2026-03-05T08:34:20","modified_gmt":"2026-03-05T06:34:20","slug":"tekoaly-opinto-ohjauksessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/web.workseed.fi\/fi\/blog\/2024\/09\/19\/tekoaly-opinto-ohjauksessa\/","title":{"rendered":"Teko\u00e4ly ammatillisten opintojen ohjauksessa"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Teko\u00e4lybuumi koulutus- ja opetusalalla jatkuu vahvana. Sovelluskohteita on lukuisia, niin oppimateriaalien luonnostelussa, automatisoidussa ohjauksessa tai tutoroinnissa, oppimisen automaattisessa seurannassa tai vaikka opiskelijan tarpeisiin sopeutuvien aktiviteettien laatimisessa. <\/span>Teko\u00e4ly opinto-ohjauksessa on niinik\u00e4\u00e4n kiinnostava k\u00e4ytt\u00f6tapa.<\/span><\/p>

Vaikka teko\u00e4lyn k\u00e4ytt\u00f6 on yleistynyt nopeasti, niin ty\u00f6tapoja sen j\u00e4rjestelm\u00e4lliseen hy\u00f6dynt\u00e4miseen etsit\u00e4\u00e4n viel\u00e4<\/a> monissa organisaatioissa. K\u00e4ytt\u00f6\u00e4 saattaa rajoittaa osaamisen puute, konkreettiset suunnitelmat hy\u00f6dynt\u00e4misest\u00e4, toimitapojen hidas muuttuminen, tai jopa ep\u00e4realistiset odotukset teko\u00e4lyn mahdollisuuksiin. Teko\u00e4ly opinto-ohjauksessa ei ole viel\u00e4 arkea useimmissa oppilaitoksissa.\u00a0<\/span><\/p>

Puhtaasti ammatilliseen koulutukseen tai k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n taitojen oppimiseen suunnattuja teko\u00e4lyty\u00f6kaluja on vaikea l\u00f6yt\u00e4\u00e4. Siksi Workseed kehitt\u00e4\u00e4kin teko\u00e4lypohjaisia ratkaisuja ammatillisen opetuksen arkisen ty\u00f6n tueksi.\u00a0
\u00a0<\/span><\/p>

Millaista arvoa teko\u00e4ly opinto-ohjauksessa tuo opettajalle ja opiskelijalle<\/span><\/h2>

\u00a0
Opintojen ohjaaminen ja kehittymisen jatkuva arviointi ovat keskeisi\u00e4 ammatillisen osaamisen kehittymisen elementtej\u00e4. Opiskelijan menestys opinnoissa riippuu hyvin suurelta osin palautteen ja vuorovaikutuksen laadusta ja m\u00e4\u00e4r\u00e4st\u00e4. Opiskelija hy\u00f6tyy saadessaan oikea-aikaista, rakentavaa ja arvokasta palautetta osana p\u00e4ivitt\u00e4ist\u00e4 oppimista.\u00a0<\/span><\/p>

Ammatillisessa opetuksessa riitt\u00e4v\u00e4 ja arvokas palaute on kuitenkin monesti haaste. Opettajalla on usein rajallinen mahdollisuus seurata p\u00e4ivitt\u00e4ist\u00e4 oppimista, kun oppiminen tapahtuu aidoissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jaksoilla. Aidosti arvokkaan palautteen laatiminen p\u00e4ivitt\u00e4in jokaiselle opiskelijalle voi my\u00f6s vied\u00e4 merkitt\u00e4v\u00e4sti aikaa.\u00a0<\/span><\/p>

Teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen p\u00e4ivitt\u00e4iseen ohjaamiseen, palautteeseen ja opintojen suunnitteluun voi tuoda merkitt\u00e4v\u00e4\u00e4 arvoa sek\u00e4 opiskelijoille ett\u00e4 opettajille. Se voi tehostaa ohjaamisen ja palautteen antamisen ty\u00f6nkulkua sek\u00e4 opiskelijalle ett\u00e4 opettajalle, s\u00e4\u00e4st\u00e4en aikaa ja parantaen tuloksia.<\/span><\/p>

Teko\u00e4ly opinto-ohjauksessa mahdollistaa opiskelijalle reaaliaikaisen ja kattavan palautteen. Opiskelijan ei tarvitse odottaa kunnes opettaja ehtii k\u00e4yd\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6n kautta palautettua suunnitelmaa tai raporttia l\u00e4pi, vaan oppimisymp\u00e4rist\u00f6 voi antaa alustavaa palautetta v\u00e4litt\u00f6m\u00e4sti. Teko\u00e4lyn antama alustava palaute voi ohjata opintojen suunnittelua oikeaan suuntaan, tunnistaa ilmeisi\u00e4 virheit\u00e4 ja antaa aidosti arvokkaita ohjeita.\u00a0<\/span><\/p>

Opettajalle teko\u00e4ly opinto-ohjauksessa voi olla merkitt\u00e4v\u00e4 aikaa s\u00e4\u00e4st\u00e4v\u00e4 tekij\u00e4. Kun opiskelija on saanut harjoitetta tehdess\u00e4\u00e4n reaaliaikaista palautetta ja voinut korjata harjoitetta omatoimisesti, opettajan saamat harjoitteet ovat todenn\u00e4k\u00f6isemmin laadultaan parempia. Opettaja voi vastaavasti antaa itse arvokkaampaa palautetta ja s\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4 my\u00f6s omaa ty\u00f6aikaansa.\u00a0<\/span><\/p>

Teko\u00e4ly ei korvaa opettajaa palautteen antajana tai ohjaajana. Se voi kuitenkin merkitt\u00e4v\u00e4sti parantaa viestinn\u00e4n ja ohjaamisen ty\u00f6nkulkua, antaa opiskelijalle reaaliaikaista tukea ja s\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4 opettajan ty\u00f6aikaa.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Teko\u00e4ly henkil\u00f6kohtaisten osaamistavoitteiden suunnittelussa<\/span><\/h2>

\u00a0
Workseed -oppimisymp\u00e4rist\u00f6 tukee nyt <\/span>teko\u00e4lyavusteista pikapalautetta<\/b>, kun opiskelija laatii harjoittelujaksolleen henkil\u00f6kohtaisia osaamistavoitteita.\u00a0<\/span><\/span><\/p>

Ominaisuus neuvoo opiskelijoita henkil\u00f6kohtaisten tavoitteiden muotoilussa. Tavoitteiden tulee peilautua opintosuunnitelman kompetenssivaatimuksiin, mihin usein etenkin uudet opiskelijat tarvitsevat tukea. Opiskelija saa konkreettisia parannusehdotuksia Workseedist\u00e4 heti, mink\u00e4 avulla opiskelijat voivat toimia itsen\u00e4isemmin kuin aiemmin. Teko\u00e4ly huomioi eri kompetenssialueet ja ohjaa opiskelijaa jos esimerkiksi tavoite on liian yleisell\u00e4 tasolla tai se ei liity vaadittuun kompetenssiin.\u00a0<\/span><\/p>

Palaute kannustaa opiskelijaa pohtimaan tavoitettaan eri n\u00e4k\u00f6kulmista ja on luonteeltaan\u00a0 kannustavaa. Teko\u00e4ly ei vain tunnista avainsanoja tai anna standardisoitua palautetta, vaan se personoi antamansa palautteen opiskelijakohtaisesti.\u00a0<\/span><\/p>

Automatisoitu pikapalaute nopeuttaa merkitt\u00e4v\u00e4sti ty\u00f6nkulkua, koska tavoitteet valmistuvat nopeammin ja laadultaan valmiimpana opettajan ja harjoitteluohjaajan hyv\u00e4ksytt\u00e4v\u00e4ksi. Pilottiprojektin perusteella arvioimme, ett\u00e4 tutkinnosta riippuen ominaisuuden avulla harjoittelua ohjaava opettaja s\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4 ty\u00f6aikaa 30-60 min opiskelijaa kohti harjoittelujakson alkaessa.<\/span><\/p>

Automatisoituun pikapalautteeseen, kuten yleisesti kaikkiin muihin teko\u00e4lymallien tuottamiin tietoihin, tulee suhtautua krittiisesti. Sen vuoksi opiskelijalla on t\u00e4ysi oikeus olla k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ominaisuutta tai noudattamatta saamiaan palautteita. Pikapalaute ei korvaa opettajan palautetta, vaan tukee ohjaamisen prosessia.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Teko\u00e4lyavusteinen\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Pikapalaute muotoillaan dynaamisesti ja kannustavasti. Palaute ohjaa opiskelijaa muotoilemaan laadullisesti hyv\u00e4n tavoitteen SMART-kriteerien mukaisesti (selke\u00e4, mitattavissa, aikaan sidottu, realistinen ja tarpeellinen).\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Teko\u00e4lyavusteinen\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Alusta huomioi\u00a0 palautteessa\u00a0 opintosuunnitelman kompetenssivaatimukset, jotka usein perustuvat kansallisesti tai EU-tasolla sovittuihin kompetensseihin. Alusta ehdottaa, miten tavoitetta voisi laadullisesti parantaa.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Teko\u00e4lyavusteinen\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Pikapalautteen pilotti Kaakkois-Suomen Ammattikorkeakoulussa<\/span><\/h2>

\u00a0
Teko\u00e4lyavusteinen pikapalaute lanseerattiin kes\u00e4ll\u00e4 ja sit\u00e4 on pilotoitu yhteisty\u00f6ss\u00e4 Kaakkois-Suomen Ammattikorkeakoulun XAMKin hoitoty\u00f6n koulutuksissa ja harjoittelun suunnittelussa.\u00a0<\/span><\/p>

Ensimm\u00e4inen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n pilottiprojekti jossa teko\u00e4ly opinto-ohjauksessa oli keski\u00f6ss\u00e4 toteutettiin pienelle osallistujaryhm\u00e4lle. Pilotin j\u00e4lkeen toteutettu kyselytutkimus oli suppeasta otoksesta huolimatta lupaava. Avoimessa palautteessa avustajaa kuvailtiin positiiviseksi yll\u00e4tykseksi, joka auttoi k\u00e4tev\u00e4sti tavoitteiden laatimista.\u00a0<\/span><\/p>

Pikapalaute oli tosi mukava yll\u00e4tys ja auttoi k\u00e4tev\u00e4sti tavoitteiden teossa.<\/span><\/i><\/span><\/p><\/blockquote>

Kyselyyn vastanneiden selke\u00e4 enemmist\u00f6 piti teko\u00e4lyavusteista pikapalautetta jonkin verran tai eritt\u00e4in hy\u00f6dyllisen\u00e4. Selke\u00e4 enemmist\u00f6 my\u00f6s piti palautetta laadultaan hyv\u00e4n\u00e4 ja k\u00e4ytt\u00e4isi ty\u00f6kalua my\u00f6s jatkossa, jos siihen tarjoutuisi tilaisuus.\u00a0
\u00a0<\/span><\/p>

Tutustu Workseed -oppimisymp\u00e4rist\u00f6n potentiaaliin<\/span><\/h2>

\u00a0<\/span><\/p>

Workseed on ammatillisen koulutuksen tarpeisiin laadittu oppimisymp\u00e4rist\u00f6, joka mahdollistaa paremman opiskelijoiden ohjaamisen, viestinn\u00e4n ja palautteenannon osaamisperusteisessa koulutuksessa.\u00a0<\/span><\/p>

Harjoittelun tavoitteiden pikapalaute on alustan ensimm\u00e4inen teko\u00e4lyavusteinen ominaisuus. Teko\u00e4ly opinto-ohjauksessa tukee Workseedin t\u00e4rkeimpi\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4: mahdollistaa laadukkaampi ty\u00f6ss\u00e4oppimisen ohjaaminen ja s\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4 opettajan aikaa.\u00a0<\/span><\/p>

Tuotekehityksemme tekee jatkuvaa yhteisty\u00f6t\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4jiemme kanssa uusien ominaisuuksien kartoittamiseksi ja kehitt\u00e4miseksi. Tulemme julkaisemaan lis\u00e4tietoa tulevista teko\u00e4lyominaisuuksista sit\u00e4 mukaa, kun ne tulevat k\u00e4ytt\u00e4jien kokeiltaviksi. <\/span><\/p>

Mik\u00e4li haluat lukea lis\u00e4\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6n potentiaalista tukea ohjaamista, voit lukea lis\u00e4\u00e4 <\/span>ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jaksojen ohjaamisesta<\/span><\/a> toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa t\u00e4\u00e4ll\u00e4 tai <\/span>ty\u00f6harjoittelujen hallinnasta<\/span><\/a> korkeakoulutuksessa t\u00e4\u00e4ll\u00e4.\u00a0<\/span><\/p>

Mik\u00e4li haluat kartoittaa miten teko\u00e4ly opinto-ohjauksessa Workseed -oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 voi tehostaa ohjaamista juuri sinun oppilaitoksessasi, voit <\/span>varata demon<\/span><\/a> asiantuntijoidemme kanssa t\u00e4\u00e4ll\u00e4. Jos taas suunnittelet uuden ymp\u00e4rist\u00f6n hankintaa, voit my\u00f6s tutustua vinkkeihimme <\/span>oppimisymp\u00e4rist\u00f6n ostajalle<\/span><\/a> blogissamme.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Teko\u00e4ly\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Teko\u00e4lybuumi koulutus- ja opetusalalla jatkuu vahvana. Sovelluskohteita on lukuisia, niin oppimateriaalien luonnostelussa, automatisoidussa ohjauksessa tai tutoroinnissa, oppimisen automaattisessa seurannassa tai vaikka opiskelijan tarpeisiin sopeutuvien aktiviteettien laatimisessa. Teko\u00e4ly opinto-ohjauksessa on niinik\u00e4\u00e4n kiinnostava k\u00e4ytt\u00f6tapa. Vaikka teko\u00e4lyn k\u00e4ytt\u00f6 on yleistynyt nopeasti, niin ty\u00f6tapoja sen j\u00e4rjestelm\u00e4lliseen hy\u00f6dynt\u00e4miseen etsit\u00e4\u00e4n viel\u00e4 monissa organisaatioissa. K\u00e4ytt\u00f6\u00e4 saattaa rajoittaa osaamisen puute, konkreettiset suunnitelmat hy\u00f6dynt\u00e4misest\u00e4, […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":15623,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[90],"tags":[337,289,291,294,281],"class_list":["post-15607","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-amk","tag-amk","tag-ammatillinen","tag-kaytto","tag-tyoharjoittelu","tag-uutiset"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15607","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15607"}],"version-history":[{"count":54,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15607\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17411,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15607\/revisions\/17411"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15623"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15607"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15607"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.workseed.fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15607"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}